返回列表 回復 發帖

珍惜幼兒自我獨立性意向

要點一:珍惜幼兒自我獨立性意向

  心理學家指出:當幼兒的獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人支持時,幼兒就表現出得意、高興,出現“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態度,否則就出現否定的情感和態度。 因此,我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向,給予熱情鼓勵和支持,使獨立性不斷發展。

  要點二:尊重孩子

  注意對孩子說話的口氣和方式,要認真聽孩子講話,使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬逼,讓孩子做事儘量不用命令的口吻。不要當眾斥責孩子“不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等,這樣會深深傷害孩子的自尊心。以平等的態度對待孩子,尊重孩子的人格,並非是嬌慣孩子。事實證明:受到父母充分尊重的孩子,大多與父母非常合作,待人友善,懂禮貌,舉止大方,自我獨立意識強,心理學家認為這是孩子受到應有尊重的良好反應。

  要點三:不要過度保護孩子

  在歐美國家父母非常重視孩子獨立性的培養,推崇“個人奮鬥”、而不是依賴父母和其他人,他們主張從小就培養孩子的獨立意識。孩子一出生就讓他獨宿一室,極少與父母同住。孩子剛學走路時,跌倒了,讓他自己爬起來。

  要點四:從興趣上培養

  讓孩子們做任何事情都要避免簡單的命令,防止他們對勞動產生對立情緒或厭惡心理。幼兒對遊戲活動有強烈的興趣,讓幼兒做些象徵性的勞動時,要儘量遊戲化,這樣他們就會以極大的興趣積極參加,如果能經常地堅持訓練,他們就會逐步養成熱愛勞動的習慣。獨立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的,不愛勞動,害怕艱苦,怎麼能夠堅持獨立性和自主性呢。

  要點五:慢速分解動作

  儘管兩歲左右的孩子獨立意識已經萌發,但由於各項能力的發展並不能完全達到他自己想達到的水準,所以還需要成人的幫助和指導。父母可以根據孩子的水準決定提供何種程度的支持。比如吃飯,孩子可能在開始獨立進餐時並不知道怎樣拿勺,怎樣往嘴裏放,父母可以將吃飯的動作分解,一步一步地教給孩子。著名教育學家蒙特梭利主張,在針對孩子的教育活動中,動作一定要慢,要分解,也許一般人看起來有些誇張,但對孩子是非常必要的。

  要點六:語言指導必不可少

  儘管幼兒的語言理解和表達能力並不很高,但如果清楚的示範動作配以適當的語言講解,也會收到事半功倍的效果。兩歲孩子也正處於語言發展的敏感期,直觀的形象動作是詮釋語言含義的最好工具。

  兒童的獨立意識和能力不是一朝一夕就能培養出來的,它需要父母堅持不懈地努力。兩歲的孩子能跑、能跳、能說,有了生理上獨立的能力和心理上獨立的要求,那何不讓孩子的獨立生活從兩歲開始呢?
返回列表